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多媒体网络化下大学外语教学探讨

随着全球经济一体化的逐步加快,国内企业与国际企业的交流与合作稳步增加,外语人才短缺问题日益突出。外语教学模式需要及时创新,以适应时代发展趋势。在多媒体网络背景下,“全球课堂”为大学外语教学提供了大量的教学资源。本文首先阐述了网络教学的优势,分析了多媒体网络背景下大学外语教学中存在的问题,最后提出了相应的对策。

20世纪90年代以来,互联网和计算机的发展极大地促进了我国高校外语教学的发展,多媒体网络给外语教学带来了不可忽视的影响。与此同时,多媒体网络与外语教学的互动也成为外语教学的焦点。教育部在《大学英语课程教学要求》中指出,高校要根据自身条件,充分利用现代信息技术,改变传统单一的教学方式,实现外语教学的知识性、实用性和趣味性相结合,体现学生在教学过程中的主体地位。基于此,基于多媒体和网络的大学外语教学在全国范围内迅速推广,为大学外语教学的改革和深化带来了新的活力。

1多媒体网络化教学概述

多媒体网络教学是以课堂教学为主,多媒体网络教学为辅的现代教学方式。将这种教学方法引入大学外语教学,将形成以多媒体网络教学为主,课堂教学为辅的教学新模式。将多媒体网络引入大学外语教学是一个巨大的变革,可以在很大程度上提高大学外语教学的效率和质量。在多媒体网络教学中,教师和学生处于平等的主体地位,交流的互动性大大增强,信息的传递和获取大大简化和便捷。此外,多媒体网络教学模式充分凸显了以学生为中心的教学理念,大大增强了学生学习外语的兴趣和主体性。学生可以根据对知识的掌握情况进行听、说、读、写的专项练习。多媒体教学可以为学生提供生动的交际环境和语言环境,提高直观性、生动性和趣味性,充分调动学生的感官,有效提高学生的学习效率和综合语言应用能力。

2多媒体网络化教学在大学外语教学中的优势

与传统的课堂教学方式相比,多媒体网络背景下的大学外语教学具有以下优势:(1)信息广,教学效率高。传统的课堂教学难以进行深入的教学延伸。网络课件信息量大、节奏快,为学生提供了一个自由、系统、真实的语言环境。学习氛围轻松活泼,学生可以根据自己的学习情况调整进度和方法。(2)有趣、直观,整体效果好。多媒体教学以其独特的优势,改变了传统僵化、虚拟的教学方式,通过音频、视频、动画等技术,从视觉和听觉上激发学生学习外语的热情和积极性,达到事半功倍的效果。(3)有利于素质教育的实现。多媒体教学方法可以根据教学内容制作相应的教学软件,极大地方便了语言环境的逼真性和自主操作性,有利于全面提高学生的外语综合运用能力和综合素质,实现素质教育的目标。(4)满足学生的个性化需求。如今,大学生对个性和自主性有着很高的追求,他们的心智和年龄都趋于成熟,接受新知识的能力和数量都有了很大的提高。在这种情况下,传统的课堂教学已经不能满足新时代大学生的发展需求。多媒体教学模式具有丰富灵活的语言环境和全方位的训练手段。S

基于网络的大学外语教学既有机遇,也有挑战。只有充分认识到我们面临的挑战和困难,在大学外语教学中采取合理有效的手段,才能有效推进大学外语教学改革。总体而言,大学外语多媒体网络教学存在以下问题。

3.1思想管理定位不清。

一些高校为了追求面子工程,将多媒体和网络化的大学外语教学作为追赶时代的手段,但如果不发挥其真正的效果和作用,大学外语教学是不可能取得突破性进展的。

3.2教学理念、方法、手段协调不一致。

据笔者了解,多媒体网络化大学外语教学实践中存在诸多问题。比如有的老师强调教学方法和手段,忽视教学理念,这在很大程度上导致了教学理念、方法和手段之间的不协调。

3.3教学软硬件发展不协调。

目前,多媒体网络教学软件和系统的发展与教学硬件建设不协调,软件发展滞后。大多数高校过于注重网络硬件设施的投入,软件更新的速度跟不上硬件设施的建设。很多教师接受新事物的能力较弱,难以摆脱传统教学模式的束缚,在新阶段不能充分利用网络设施,导致多媒体网络教学资源相对匮乏和滞后。

3当前网络教学在大学外语教学中存在的挑战和困难

摘要:面对多媒体和网络背景下大学外语教学中存在的一些问题,笔者结合实际教学和学习经验,提出了相应的教学改革对策,希望对大学外语教学的改进有积极的意义。

4.1提高教师对多媒体网络教学的定位和理解。

高校外语教师应充分认识到多媒体网络教学对提高学生外语学习质量和效率的重要性,切实将网络教学纳入整体外语教学规划和实施,转变传统教学观念,与时俱进。此外,教师要不断深化理论和实践教学技能,全面提高大学外语教学质量和效率。

4.2教师及时转变教学观念和观念。

在多媒体网络化大学外语教学中,教师应充分利用网络上海量的资源和技术优势,坚持以学生为教学主体,重点培养学生自主化学习能力,加强沟通交流,为学生创造良好的学习氛围,鼓励学生从多种渠道主动学习和运用网络资源,从而培养学生语言方面的综合能力和素质。

4.3开发和创新新的教学软件、方法

大学外语教师要充分利用现有资源,对网络资源进行综合、合理的运用,开发和创新出新的教学软件、方法等,发挥多媒体网络教学在新时期的作用,不断提升教学质量和效率。值得注意的是,大学外语教学软件的开发和创新要符合学生的特点和语言教学的基本规律,注重学生应用和综合能力的培养,不断适应当前形势下社会对于应用型外语人才的需要。

4.4增加多媒体网络化教学的趣味性

多媒体网络化教学为学生提供了全新的教学平台,能有效提高学生学习的自主性和乐趣。多媒体网络化教学作为一个方便快捷、直接有效的信息平台,对其进行科学合理的利用,比如设计和整合教学资源、制定完善的教学内容和实用性、趣味性较强的教学课件,能够最大程度地调动学生对大学外语的积极性,同时注重语言综合素质的提高,为市场经济的发展提供高素质的应用型外语人才。

5结语

多媒体网络化背景下大学外语教学模式着重突出师生间的交流和对话,摒弃传统的以课堂、教材和教师为主体的教学模式,诠释教师在大学外语教学中多种角色和作用。

参考文献

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[2]吕亮球,赵玉闪.网络时代高校外语教学的挑战与应对[J].黑龙江高教研究,2014(12).

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[4]周余瑞.大学英语教学中的网络化外语自主学习[J].亚太教育,2016(5)

作者:高帆 单位:云南大学大学外语教学部

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