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高校管类创业人才培养探析

摘要:随着时代的进步和快速发展,共享经济时代已经全面到来。共享经济以更低的成本、更高的效率链接起人类社会的经济剩余资源,充分利用各种碎片化的闲置资源,被赋予新的价值,被定义为依托互联网的前沿技术。随着互联网经济的快速发展和共享经济理念深入人心,各种资本机构和风险投资机构纷纷介入,在国内掀起了一轮又一轮的创业浪潮,创业成为当下最热门的词汇。经济管理专业是顺应时代经济潮流的实践管理专业。

在“大众”的创业创新背景下,社会对大学生“知行合一”提出了更高的要求。对于经济管理等实践性很强的专业,获取实践知识是高等教育的首要目的。因此,面对这一背景,高校应改变传统的教学模式,培养更多具有创新创业能力的经济管理人才。

1共享经济背景下高校经济管理创新创业人才培养现状

中国共享经济理念正在快速渗透各行各业,滴滴打车、Airbnb、摩拜自行车、优步、WeWork等各类共享经济业务平台大量涌现。而且,共享经济平台也开始从最初的共享项目平台发展到共享人的平台,也就是共享专业人士。共享经济背景下,对创新创业人才的需求主要体现在四点:一是及时更新信息的能力。第二,独立思考,具备批判性思维能力。第三,适应不同环境的能力。第四,有创新思维。大学教育的本质是人才的培养。因此,教师和受教育者是两个不可或缺的主体。学生是学习的主体,学校是教学的主体。作为学习的主体,大学生创新创业存在的问题主要有以下几个方面:(1)创新创业综合能力不足,大学生社会实践经验相对缺乏,经济管理能力较弱,财务管理能力不熟悉,营销策略生硬,加之交际能力不足,人脉关系稀缺等。会导致大学生在创新创业中遇到各种障碍。(2)入选的创新创业项目定位普遍偏低。由于知识和视野的限制,大学生创业项目大多位于零售、餐饮、小规模电商等行业。很少有学生涉足含金量高的高科技行业。项目定位低也直接导致项目可持续性弱。比如项目结构升级改造难度大,人才缺乏、融资困难等问题都会给这些创业项目带来致命打击。(3)创新能力不足大学生选择的创业项目大多进入壁垒低,后续发展空间小。如果企业家没有相应的创新能力作为支撑,很难实现长期盈利。创业是对创业者综合能力的考察,创新是其中一项重要能力。受中国传统教育模式和文化传承的影响,中国大学生普遍缺乏创造力。高校作为教学主体,在培养经管类创新创业人才方面存在以下问题:(1)高校普遍缺乏创新创业教育意识。虽然很多高校已经开始更加注重学生创新创业意识的培养,但重视程度远远不够。许多高校没有把培养学生的创新创业意识与学生的思想政治教育等同起来。从传统的角度来看,大多数高校仍然认为创新创业意识只是学生成长的一种选择,而不是必须。因此,他们没有对学生进行有效的创新创业教育。(2)高校创新创业课程体系不完善。学生在校的知识型成长很大程度上取决于高校的课程设置。目前经济管理类专业的课程相对缺乏实践性,课程内容过于理论化,与实际不符。其次,创新创业教育课程很少与时代背景相结合,对于共享经济背景下的创新创业教育更显不足。再者,多数高校将创新创业相关课程的教育设置为选修课,未纳入经济管理专业必修课,整体关注度较低。(3)高校创新创业教育资源投入不足。经济管理专业面临一个问题,就是教育资源的倾斜不够。与其他专业相比,经济管理类专业对教育资源的投入更高,网络实验室、创新实验室等基础教育资源设施

美国是较早在小学、中学、大学甚至研究生开设创新和创业课程的国家。在过去的35年里,创新和创业已经成为美国经济管理大学发展最快的学科。1977年,美国有50-70所大学开设了与创新和创业有关的课程,到1999年,已有1,100所大学开设了这一领域的课程。哈佛大学、麻省理工学院、剑桥大学等世界一流大学都把培养创新创业型人才作为最终目标。实践证明,他们的教育理念是成功的。他山之石可以攻玉。中国大学必须把创新创业人才的培养作为重要目标,注重创新创业精神和意识的培养,注重批判性思维的建立,注重“追求科学、崇尚真理”,注重竞争力的培养,完善现有僵化、满堂灌的教育模式。高校只有摒弃创新创业人才培养、使用和评价中存在的制度和文化缺陷,营造有利于创新创业人才涌现的文化氛围,才能实现创新创业人才培养目标。

2.2建立科学的培养模式,完善课程体系。

培养模式关系到培养目标能否顺利实现。在高校培养模式的规划中,要更加注重社会实践,加强学科融合,在能力建设、团队精神、系统思维、创新创业等方面下功夫。完善课程体系是在共享经济的背景下进行的。

经济管理类专业对于创新创业人才培养的一个首要任务。完善课程体系的有效办法之一,便是将创新创业类课程变成经济管理类专业的必修课,同时给予其足够的课时与学分,从根本上提升大学生对于创新创业意识培养的重视。

2.3加强师资队伍建设,保障教育资源

大学的核心竞争力主要在教师,创新创业人才的培养关键也在教师。因此,建设一支高水平的教学科研队伍是高校发展战略的关键,高校必须整合各方资源,创造各种条件组建高水平的师资队伍,这是确保培养创新创业人才的厚实土壤。教育资源的投入是经济管理类专业良好教学效果的保障。高校除了做到自身教育资源上的倾斜之外,还可以与校外的企业合作,寻求更多的校外资源。高校必须真实地引入有效的社会资源,才能够使大学生的创新创业教育收到实效。例如,高校可以深化校企之间的合作,共同搭建创新创业的孵化基地,为高校学子提供创新创业的平台,帮助学生将创新创业计划更快地转变成具体的商业成果。着力打造高校与社会各界沟通的平台是高校创新创业教育以及相关实验课程由理论走向实践的关键点。

3结语

经济管理专业的研究方向是与时代、社会的变化息息相关的。因此,在共享经济背景下,经济管理类专业若想培养出拥有创新创业意识的高端人才,就一定要把培养创新创业人才作为重要目标,建立科学的培养模式,不断的对自己的课程体系进行更新,契合时代对人才提出的要求,投入足够多的教育资源,帮助学生更好的成长。

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[4]于飞,张峰,袁仲慧.基于创新创业人才培养的工商管理专业组合式教学模式研究[J].广西广播电视大学学报,2016,27(01):61-65.

作者简介:郭小铃(1990-),女,苗,贵州,研究生,研究方向:经济管理、工商管理

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