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高校立德树人价值取向探讨

立德、树人指出,道德是做人最基本的前提和基础,即育人首先要修身。要实现“树人",”的根本任务,首先要建立科学完善的教育机制。在实现“立德树人",”的过程中,要积极建立和不断完善“多维一体”的基本制度,充分发挥各种机制的协同作用,为实现“立德树人".”的任务提供有效的支持和保障基于此,本文主要对新时期高校“立德、树人”根本任务的价值取向内涵和实现机制进行了探讨和分析。

“立德树人"在党的十八大上被确定为中国教育的根本任务,充分体现了中国共产党在新的社会发展阶段对中国教育本质有了新的认识和方向。教育是一个国家和民族发展中最重要的一环。党的十八大把立德、树人作为中国教育的根本任务,指明了中国未来教育的方向,也回答了高校育人和办学两个问题。本文通过对高等教育实践的研究,做出如下分析。

一、准确把握立德树人的价值取向内涵

树人字面意思是培养立德工业和人才。“立德”和“树人”这两个词最早出现在《左传•襄公二十四年》和《管子•权修》。这两个字在古代的出现,说明我们的祖先早就意识到了“立德树人".”的重要性自古以来,中国就一直强调“德”的重要性。古语有云:“人才是美德的资本;德者只是长得帅,这就强调了“德”的重要性。新中国,成立初期,党的几代领导人也多次强调学校要培养“四个人才”,即红色人才、专门人才、人才和创新人才。2006年中共中央政治局第三十四次集体学习中,首次提出“把立德、树人作为教育的根本任务”。之后,这一任务被高层领导和文件反复提及,逐渐被教育系统和群众所接受。2012年,党的十八大报告明确指出,当前要把立德树人作为教育的根本任务,培养思想道德修养和人才素质过硬的社会主义接班人。要实现立德、树人,的根本任务,首先要了解“立德”和树人",明确立德、树人的基本内涵即教会学生要建什么样的道德树,要去立德什么样的人,怎么去树人立德的主要内涵分为三点:第一,大学必须明白,人才培养是大学的主要任务。立德只是对学校培养人才提出了一定的要求,并没有取代人才培养的重点。其次,向高校指出“立德”是人才培养的根本因素,培养出来的人才如果不能“立德”就不能为社会做贡献。高校要坚持“育人为本、德育为先”的理念,把大学生思想和社会主义核心价值观教育作为学生教学的重点,并把这一重点纳入学校工作计划进行统一安排。三明指出,创办高校的主要目的是提高培养人才的质量,重视“树人”在培养人才中的重要地位。钱学森曾经问了一个世纪:为什么我们的学校不能一直培养优秀的人才?现在人们对国家的高等教育有很高的期望,这都指向了高等教育的质量。培养人才,不断提高人才素质是所有高校永远不变的主要任务,也是高校提高自身素质和内涵的需求。判断高等教育质量的标准只有一个,那就是它培养的人才质量,也是判断“立德树人",”根本任务完成程度的标准,所以各高校都要在这方面下好功夫。

二、立德树人教育根本任务的理论基石

在社会主义发展的新时期,中国的教育观和教育思想已经成为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。中国共产党的几代领导人都指明了立德、树人在中国教育中的重要地位,他们对立德、树人的看法充分体现了立德、树人的重要性把立德、树人作为教育的根本任务,不仅是因为我们党领导人的看法,也是因为现在的教育已经成为贯彻落实科学发展观的新的时代要求。教育是一个人全面发展最直接的途径,科学发展观的核心是以人为本,实现人的全面发展,所以在这个新时代我们必须更加重视教育[2]。以人为本的科学发展观打破了传统的传授知识的教学模式。它主张学校不仅要向学生传授知识,还要教育学生的思想和个人素质,发展学生的个性和创新能力,全面提高学生的能力。坚持科学发展观中的以人为本原则体现在教育上,即育人为本、德育为先,这也说明了德育在教学中的重要作用。从其他角度看,坚持教育育人就是在教育中贯彻落实科学发展观。因此,从某种意义上说,中国把立德、树人作为国家教育的根本任务,即必须首先在教育中贯彻落实科学发展观,这也是在中国特色教育发展中贯彻落实科学发展观最直接的体现。

三、围绕立德树人根本任务建立科学的工作机制

1.优化以学生为中心的教育资源配置。

过去,教育资源的配置主要以教师和学校为基础,而现在一种新的教育理念是以学生为中心配置教育资源。实践证明,这种教育资源配置方式也是一种非常有效的方法。然而,政府也扮演着重要的角色。政府要引导教育资源配置,形成提高资源利用率和办学质量的配置方向,引导高校发展内涵和质量,强化人才培养质量。此外,高校必须重视立德和树人,的根本任务,对学校工作进行统一安排和指导,着力提高人才培养质量。在一些外部条件上,一定要舍得投入,不能因为一时的不情愿而影响国家的教育计划和学生的培养。学校在分配教育资源时,要结合学生各方面的需求,尽力满足学生在学习和发展方面的需求。

2.构建以学生成长为中心的学生教育管理服务体系。

为了让学生成长成才,我们首先要为他们创造一个良好的生活和学习环境。

和生活中一些良好的秩序。那么建立一个一体化学生管理服务平台就很有必要了,在这个系统中学校要投入一定的人力和资源,让学生可以在这个系统中解决日常生活中的一些问题和学习上的困惑,教师也可以在这个管理系统中和同学们进行沟通,对学生的思想进行引导[3]。这个平台也可以促进学校各个部门和教职工对学生管理和教育的积极性,营造一个良好的校园氛围,让学生处在一个温馨的校园中,增加同学们对学校的认同感和归属感,也可以及时的化解同学们之间的矛盾,保持学校的文明风气和校园氛围。

3.以立德树人为职业标准建立教师工作制度

高校办学主要是为“治学”和“育人”提供一个条件,而“治学”和“育人”主要依靠的还是教师。以立德树人作为高校的根本任务,这不仅是国家赋予教师的使命,也是教师在教育过程中的自我要求。因立德树人这一任务的实施,应该建立在国家层面的教师工作制度,对教师在“治学”和“育人”过程中的权利和义务作出明确地规定,让教师在教学的过程中明确自己的职责,可以提高教学质量。建立的教师工作制度也要对教师的职业素养的要求和考核晋升的制度加以完善,让教师们可以了解自己的能力和目前所能适应工作,切实做好教书育人的工作。高校也要注意对年轻教师思想的引导,提高年轻教师的思想高度和能力,鼓励教师在教育过程中积极上进,以自己的教育风格影响感染学生的思想,在为教育事业奉献的时候也对下一代进行潜移默化的教育。

4.以大学社会功能充分释放为目的完善

高校社会评价反馈机制社会上的言论对高校的办学也有一定的影响,也对大学的社会功能具有激励和引导的作用。对于高校而言,现在就要多参考一下政府、社会机构、其他高校以及自身的评论,建立自己的反馈制度,对一些方面也要进行改进,让高校培养的人才可以更好地满足社会的需要,更好地为社会服务。看待高等教育的目光一定要长远,高等教育发展到最后一定是“管、办、评”分开的,即政府管理、高校办学、社会评论,通过这些方式建立起符合现代大学制度和社会制度的评论反馈制度[4]。最重要的是,不论对大学的什么评论,高校都要坚持把培养出人才的质量,毕业生就业单位的评价和毕业生对母校的评价等放在一个重要的位置,因为这些人对大学的了解要深与外界,而且对一所高校而言,“人”远比“物”重要得多。

四、结束语

总而言之,教育最大的价值和意义就是可以激发出被教育者自身的潜力,让他们以自主独立为道路,不断地完善自我,发展自己的特长和个性。立德树人根本任务的实现不仅需要学校的支持,也需要学生的配合去激发自己的潜力。建立高校的主要目的就是为了培养人才,所以高校在教育的过程中一定要对学生保持尊重和关心,但是不能像家长那样溺爱学生,要让学生在接受教育的过程中养成独立自主的习惯,提高思想的认知和综合素质,这不仅是人才培养的要求,也是高校立德树人根本任务的实现。

【作者简介】赵燕(1970-),女,江苏商贸职业学院助教,本科,研究方向为学生思想政治。

【基金项目】2016年度广东理工学院质量工程项目《思想道德修养与法律基础”精品资源共享课程》(JPKC2016004)。

【参考文献】

[1]骆郁廷,郭莉.“立德树人”的实现路径及有效机制[J].思想教育研究,2013(07):89-91.

[2]金更兴.高校实现立德树人根本任务的路径和机制[J].新西部(理论版),2013(07):79-80.

[3]陈勇,陈蕾,陈旻.立德树人:当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊,2013(04):56-58.

[4]张明菊,范天森.新形势下高校“全员育人”的理念与实践探析[J].学校党建与思想教育,2009(31):214-216.

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